书籍基本信息：

书籍名称：中小学教育教学管理

ISBN：7800774600

作者：张盛传（编著）

出版社：开明出版社

出版时间：2001年12月

电子书格式：pdf

书籍介绍：

深化学校管理改革，依法治教，以德治教，整合并激发学校教育、教学的活力，提升学校办学、育人的质量和效益，此乃学校校长的职责所在。张盛传校长编著的《中小学教育教学管理》一书所阐述的，正是校长职责实施的丰富经验。

该书总计分为 20 章，系统且全面地阐述了现代学校管理的各个方面。综合而言，突出表现在以下三个方面：其一，校长务必要具备高度的政治责任感，崇高的职业道德以及高尚的人格魅力。在学校管理改革当中，要以师生为本，充分调动师生的自主性与积极性，挖掘师生的智慧和潜能，推行管理民主、教育民主、教学民主，促使师生共同成功，共同发展。其二，将教育、教学管理置于社会飞速发展的时代背景之下，把教育与文化、科学、技术以及对人的整体素质要求相互结合起来，把提高人的整体素质、发展人的智慧潜能放置在教育教学的突出位置之上，充分利用教育的时空环境、育人资源以及现代教育、教学管理手段，针对教育的特殊性和学生的实际情况，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面发展学生的素质能力，培养德智体美全面发展的社会主义现代化事业的接班人。其三，严格依照教育、教学规律办事，既抓好常规的教育、教学管理，又关注师生的理想、精神、道德、情操的全面培养，将学校的制度管理与思想政治教育工作相结合，将职务影响与发挥人格魅力相融合，将教师队伍建设与全面实施素质教育、全面提高“育人”的质量和效率有机结合起来，让每一个教师都成为学生学习、生活、实践、创造的组织者、引导者、参与者，明确教育教学的行为就是全面“育人”、全面对学生负责的行为；让每一位学生都在学习知识的同时，学会做人、学会合作、学会实践，学会创造，明确学习、求知的行为就是对人生、对社会负责的行为，以此增强师生的社会责任感，使“教”与“学”产生巨大的整合力、互动力，让教育、教学得以良好持续发展。这些均高度体现了教育改革与发展的时代精神和时代特征，高度展现了一个老校长忠诚于党的教育事业的孜孜不倦、锐意进取的可贵品格和不懈追求。

探索、实践实属艰难，积累、升华经验更是难上加难。年事已高的张盛传校长却能够迎“难”而上，积极进行整理、分析、总结和概括，把教育管理的方法、经验毫无保留地贡献出来，与人共享，这种精神愈发难能可贵，值得学习。我衷心祝愿张盛传校长的方法和经验在现代学校管理的肥沃土壤上生根、开花，并结出丰硕的果实。

内容简介：

《中小学教育教学管理》是一本系统、全面地阐述现代学校管理方方面面的书籍。作者张盛传凭借其丰富的教育经验，深入探讨了校长职责实施的丰富经验，包括学校管理改革、依法治教、以德治教等方面，旨在提高学校办学、育人的质量和效益。

书中共分20章，涵盖了校长选任、校长与教师素质、校园文明建设、师生人际关系、市场经济与学校思想教育、课堂教学运动规律、课堂教学改革、素质教育的课堂教学特征及模式等重要议题，提供了教育管理的先进理念和实践指导。

作者特别强调校长必须具备高度的政治责任感、职业道德和人格魅力，以及调动师生积极性、挖掘师生潜能的能力。书中还提出了教育、教学管理应与时代背景结合，提高人的整体素质，发展智慧潜能，并培养德智体美全面发展的社会主义现代化事业接班人。

此外，书中还探讨了严格按照教育、教学规律办事的重要性，关注师生全面培养，将学校制度管理与思想政治教育工作结合起来，以及教师队伍建设与全面实施素质教育的关系。

内容提要：

《中小学教育教学管理》一书是张盛传校长基于其在教育领域的丰富实践经验所著。书中不仅阐述了校长职责实施的丰富经验，还系统地介绍了现代学校管理的方方面面，包括学校管理改革、依法治教、以德治教等，旨在提高学校办学、育人的质量和效益。

在书中，作者通过深入探讨校长选任、校长与教师素质、校园文明建设等议题，提供了教育管理的先进理念和实践指导。作者认为，校长必须具备高度的政治责任感、职业道德和人格魅力，以师生为本，充分调动师生的自主性、积极性，挖掘师生的智慧和潜能。

此外，书中还提出了教育、教学管理应与社会飞速发展的时代背景结合起来，把教育与文化、科学、技术及对人的整体素质要求结合起来，把提高人的整体素质、发展人的智慧潜能摆在教育教学的突出位置上。

作者还强调了严格按照教育、教学规律办事的重要性，关注师生全面培养，将学校制度管理与思想政治教育工作结合起来，以及教师队伍建设与全面实施素质教育的关系，以培养德智体美全面发展的社会主义现代化事业接班人。

文章精选语句：

张盛传校长在《中小学教育教学管理》一书中，不仅分享了自己在教育领域的丰富经验，还提出了许多先进的教育理念和实践方法，对于提升学校管理水平和教育质量具有重要的指导意义。

书中对于校长职责的深入阐述，以及对校长、教师素质的探讨，为教育工作者提供了宝贵的参考。作者提出的管理民主、教育民主、教学民主的理念，有助于激发师生的自主性和积极性。

作者还特别强调了教育、教学管理应与时代背景结合，提高人的整体素质，发展智慧潜能，并培养德智体美全面发展的社会主义现代化事业接班人。

书中对于严格按照教育、教学规律办事的探讨，以及对师生全面培养的关注，将学校制度管理与思想政治教育工作结合起来的实践，对于当前教育改革具有重要的启示作用。

第一章学校法人
第一节学校法人制度的确立
第二节学校法人资格的条件
第三节学校法人的性质
第二章校长选任
第一节校长选任的基本状况
第二节教育管理的特征对校长素质的要求
第三节校长选任模式的构想
第四节中小学校长的管理
第三章校长的素质
第一节校长的责任
第二节校长的胆识
第三节校长的能力
第四节校长的作风
第五节校长的领导艺术
第四章教师素质
第一节教师素质
第二节内在素养
第三节教育能力
第五章班主任素质
第一节提高班主任素质的重要性
第二节班主任的基本素质
第三节班主任的基本能力
第六章校园文明建设
第一节校园文明建设的重要性
第二节校园文明建设的要素
第三节校园文明建设系统的优化
第七章班集体激励功能的建设
第一节班集体激励功能的意义
第二节班集体激励动因及功能
第三节班集体激励机制的建构
第八章师生人际关系
第一节师生人际关系的教学功能
第二节师生人际关系对教学的影响
第三节建立良好的师生人际关系的要求
第九章市场经济与学校思想教育
第一节市场经济对学生思想的影响
第二节学生思想观念的成因分析
第三节学校思想政治教育的有效性
第十章学校思想政治工作
第一节思想政治工作中的心理暗示
第二节思想政治工作中的情感管理
第三节中学生非正式群体的引导
第十一章课堂教学运动规律
第一节教师实践的中介性规律
第二节学生认知和能动性规律
第三节教师作用力与影响力的不等值规律
第四节教师反馈的有效性规律
第五节时间运用的临界点规律
第十二章课堂教学改革
第一节增加密度，加快节奏
第二节精讲多练，及时反馈
第三节既传授知识，又传授方法
第四节自然巧妙，渗透德育
第五节优化结构，提高效率
第十三章素质教育的课堂教学特征及模式
第一节课堂教学是素质教育的主渠道
第二节课堂素质教育的特征
第三节课堂素质教育的模式
第四节教师在课堂素质教育中的作用
第五节学生在课堂素质教育中的主观能动性
第六节教师主导作用与学生主动性的关系
第十四章情感教学
第一节情感的特征
第二节情感的分类
第三节情感的产生
第四节情感的培养
第十五章知识经济与创新教育
第一节创新教育的含义
第二节对基础教育现状的思考
第三节创新教育的实践探索
第十六章教学艺术
第一节教学艺术的含义
第二节教学艺术的特点
第三节教学艺术的风格
第四节教学艺术的技能
第五节教学艺术的方法
第十七章课堂教学机智
第一节课堂教学机智的表现形式
第二节产生课堂教学机智的条件
第十八章课堂教学质量指标
第一节教师教学的主导性指标
第二节学生学习的主体性指标
第三节教与学效果的反馈指标
第十九章教学的评估
第二十章教育的奖励
第一节奖励的原因
第二节奖励的原则