书籍基本信息：

书籍名称：作品取样系统：教室里的真实性表现评价

ISBN：978-7-81101-850-9

副书名：作品取样系统：3~6岁儿童发展指引

作者：（美）马戈·迪希特尔米勒、朱迪·雅布隆、阿维娃·多尔夫曼、多特·马斯登、山姆·麦索尔斯

出版社：南京师范大学出版社

出版时间：2009年2月

电子书格式：pdf

内容简介：

本书是由美国作者麦索尔斯等人著作，廖凤瑞和陈姿兰翻译的关于3~6岁儿童发展的作品取样系统。这本书提供了一个教室里的真实性表现评价体系，旨在帮助教育工作者更好地理解和评估学龄前儿童的发展情况。

书中详细介绍了3~6岁儿童在个人与社会发展、语言与文学、数学思考、科学思考、社会文化和艺术等方面的发展指标。通过这些详细的指引，教师可以更准确地观察和记录儿童的行为，从而进行有效的教学和评估。

此外，本书还强调了观察儿童的重要性，以及如何通过观察来了解儿童的学习方式、解决问题的能力和创造力。书中提供了丰富的实例和建议，帮助教师在日常教学中实施这一评价体系。

总之，这本书是一个全面而详细的儿童发展评估工具，适合学前教育工作者、教师、学校管理者以及对儿童发展感兴趣的家长阅读和使用。

内容提要：

在个人与社会发展方面，书中强调了情绪与社交能力的重要性，包括自我概念、自我控制、学习方式、与他人的互动等。例如，3岁的儿童通常觉得自己很能干，也带着这样的感觉到学校，对自己有能力做熟悉的事情感到自豪。

语言与文学领域的内容包括听、说、读、写、研究。书中提到，3岁的儿童通过观看与倾听来认识他们的世界，并且开始展现出对声韵有知觉的迹象，如重复唱熟悉的儿歌或押韵的诗。

在数学思考领域，3岁儿童对数目及数算有兴趣，他们可能会问“有多少”的问题，开始依序说数目，唱数到三或六，在协助下甚至可以数到十。

科学思考领域的焦点在于儿童如何积极地通过观察、记录、描述、质问来形成解释及做结论。3岁的儿童非常好奇，他们很自然地探索及研究最平常的物品与活的东西。

编者的话：

本书提供了一个教室里的真实性表现评价体系，旨在帮助教育工作者更好地理解和评估学龄前儿童的发展情况。

文章精选语句：

本书详细介绍了3~6岁儿童在个人与社会发展、语言与文学、数学思考、科学思考、社会文化和艺术等方面的发展指标。

书中提供了丰富的实例和建议，帮助教师在日常教学中实施这一评价体系。

总之，这本书是一个全面而详细的儿童发展评估工具，适合学前教育工作者、教师、学校管理者以及对儿童发展感兴趣的家长阅读和使用。

目录：

个人与社会发展

语言与文学

数学思考

科学思考

社会文化

艺术

体能发展与健康

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